Par Stacy Lee Lockerbie PhD, Halley Silversides MILS et Suzanne Goopy PhD, Faculté des sciences infirmières, Université de Calgary

Le Refugee and Newcomers Emotional Wellness (ReNEW) Partnership for Best Practice est un projet de recherche multidisciplinaire, multi-sites et multilingue qui explore le rôle que jouent les expériences quotidiennes dans la société d’accueil sur le bien‑être émotionnel des nouveaux arrivants au Canada. Ce projet de recherche est un partenariat dirigé par la Dre Suzanne Goopy (Université de Calgary) et le Dr Cesar Suva (Calgary Immigrant Educational Society) et financé par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC). L’objectif de l’étude est de déterminer de quelles manières les expériences quotidiennes liées à l’établissement précoce dans une société d’accueil influencent, de façon indépendante ou en combinaison avec des expériences passées, le bien‑être émotionnel (par exemple le stress, les capacités d’adaptation) des nouveaux arrivants. Le but global de ce projet partenarial est d’identifier les sources structurelles, plutôt que personnelles et psychologiques, pouvant affecter le bien‑être émotionnel, et de proposer des moyens pratiques et durables par lesquels les prestataires de services Language Instruction for Newcomers to Canada (LINC) dans quatre grandes villes des Prairies canadiennes, ainsi que leurs agences associées, pourraient atténuer certaines causes ou facteurs d’aggravation qui font souvent basculer un stress sain en stress négatif.

Les résultats de la recherche seront appliqués à des retombées communautaires pratiques et ciblées sous la forme d’un modèle de prestation de services fondé sur la recherche. Le modèle développé à partir de cette recherche vise à influencer positivement les pratiques culturelles des organismes au service des immigrant·e·s afin de répondre aux besoins des nouveaux arrivants et de soutenir leur bien‑être émotionnel lors de leur transition vers la vie dans le pays d’accueil.

L’équipe ReNEW a constitué une équipe collaborative d’anthropologues, de chercheur·se·s interdisciplinaires en sciences infirmières, en psychologie du counselling et en médecine, ainsi que de partenaires communautaires pour travailler à l’intersection de la théorie et de la pratique en anthropologie engagée et appliquée. La recherche est guidée par l’approche holistique de l’anthropologie et par des méthodologies de recherche profondément qualitatives régulièrement employées en anthropologie et en sciences infirmières afin de mieux comprendre les expériences des nouveaux arrivants dans le contexte de leur bien‑être et de leur intégration. Notre recherche est multi‑sites avec quatre lieux d’étude dans les Prairies canadiennes : Calgary, Edmonton, Saskatoon et Winnipeg. Souvent, les organismes au service des immigrant·e·s se spécialisent dans la fourniture de services linguistiques, d’emploi et de facilitation à l’établissement; cependant, en tant que premier point de contact pour de nombreux nouveaux arrivants, les enseignant·e·s sont aussi des personnes de confiance auprès desquelles les nouveaux arrivants se confient. Les enseignants d’anglais langue seconde (ESL) sont en première ligne et très engagés auprès de certain·e·s des nouveaux arrivants les plus vulnérables. Il s’agit donc d’un lieu important pour la prestation de services visant à soutenir la résilience et les besoins en bien‑être émotionnel des nouveaux arrivants au Canada.

Alors que les anthropologues travaillent typiquement seuls, cette recherche met en évidence la valeur unique que les anthropologues apportent aux équipes de recherche communautaire. Par exemple, le temps passé « sur le terrain » est beaucoup plus long pour les anthropologues que pour d’autres disciplines menant des recherches qualitatives. Plutôt que d’arriver, de faire le nombre requis d’entretiens et de partir, l’équipe ReNEW a passé quelques semaines dans chaque lieu à « fréquenter intensément » les milieux. Nous avons eu des conversations informelles avec le personnel, les étudiant·e·s nouveaux arrivants et les gestionnaires et observé l’activité quotidienne des écoles de langue. Nos chercheur·se·s ont pris des notes de terrain pour consigner certaines de ces activités quotidiennes et ces notes ont été utilisées dans notre analyse. Cette approche anthropologique de collecte de données a permis une compréhension plus holistique des défis du quotidien des nouveaux arrivants. Nous avons aussi effectué des travaux de terrain au cœur de l’hiver dans les Prairies canadiennes, ce qui a mis en lumière l’énorme impact des conditions climatiques extrêmes sur le bien‑être émotionnel des personnes récemment arrivées (moins de 5 ans) au Canada. En tant qu’observateurs participants, nous avons expérimenté les conditions climatiques extrêmes et les défis que l’environnement pose au bien‑être aux côtés de nos participant·e·s nouveaux arrivants.

La collaboration avec des partenaires communautaires est une stratégie profondément efficace pour ouvrir un espace de transformation communautaire et de changement social. Nos partenaires à la Calgary Immigrant Educational Society (CIES), à l’instar des informateurs clés dans le travail de terrain anthropologique traditionnel, sont particulièrement bien placés pour fournir des connaissances essentielles sur la communauté et nous aider à nouer des relations avec les gestionnaires et les enseignant·e·s et à obtenir l’accès aux salles de classe LINC à des fins de recherche. Leur collaboration est essentielle pour mener une recherche ancrée dans les besoins, les enjeux et les préoccupations de la communauté. Ce partenariat continu entre le secteur au service des immigrant·e·s et l’Université de Calgary informe la conception de la recherche, l’analyse des données et les recommandations de prestation de services de l’étude ReNEW. Les perspectives issues du travail de première ligne et la vision plus large de l’anthropologie opèrent de concert pour mener des recherches socialement et culturellement significatives avec un grand potentiel pour favoriser le changement social et provoquer de larges conversations publiques incluant les décideur·se·s et les responsables gouvernementaux.

Équipe de recherche : Suzanne Goopy*, Cesar Suva#, Stacy Lockerbie*, Halley Silversides*, Katerina Palova#, Alesia Au*, Andrew Estefan*, Anusha Kassan**, Turin Chowdhury***, Sahil Dhiman*, Mashrur Kazi*

*Faculté des sciences infirmières, Université de Calgary

**Werklund School of Education, Université de Calgary

***Cumming School of Medicine, Université de Calgary

#Calgary Immigrant Educational Society